2006年度後期「授業アンケート」から

―東京経済大学　編―

　以下は、上記の自由記入式の問に対する回答のうち、「4.大学宛に、自由に意見などを書いてください。」を除いて設問ごとにすべて列挙したものです。ただし、「なし」「特にありません」といった記入は省き、ほとんど同主旨のコメントがある場合は、代表例とコメント数を記しました。
　明らかな誤字・脱字、わかりにくい表現は修正・補足しました。字の誤りなどを修正した箇所は青色で記してあります。ただし、句読点については補っている場合もいちいち色をつけていません。
　また、説明を補足した部分は茶色で記してあります。

社会調査入門（2006年度・後期）
1.この授業について、あなたが良いと思っていることを具体的に書いてください。 知識が増える。 毎回出される課題は大変だけど、継続的に勉強できるのでいいと思う。(2) 課題だけでテストがないところ。 パワーポイントを使っていること。 マイクを使わない。 少し厳しい感じがちょうど良い。厳しい。(2) 宿題をwebに出してくれるので、確認ができる。 説明がわかりやすい。丁寧。(2) がんばってる。 前期の講義より、関心はもてた。 （前期には同じ曜日時限に「コミュニケーション論入門」があり、その受講者の意見と思われます）
2.反対に、改善してほしいところを具体的に書いてください。 授業開始のチャイムが鳴ったら、始めてほしい。（１０分程度毎回始めている。） 時間オーバーが多いので、時間内で終わらせてほしい。(3) 授業中に関係ない話で結構時間が潰れている。その授業でやる部分を課題で出されるので、無駄な話をやめ、授業中内で終わらせてほしい。 （以上の意見については、こちらのページ、特に最後の方を見てください。） パワーポイントの転換が早くてノートが写せない時がある。私も早く書くようにするので、少し遅めてほしい。 はやくてメモがおいつかない。(2) 授業の最後はいつもいあせあせしていて、パワーポイントも、説明も早くて少し分りにくい。 毎回の宿題提出が大変です。 課題が多い。課題を減らしてほしい。(2) 少し宿題が多い。できれば文字数を少なくしてほしい。 休講は少ないのに、補講が多い。 （この授業は、社会調査士の認定科目であり、授業で取り上げるべき内容が厳密に指定されています。また、原則として15回の授業を実施することが前提となっています。このため、休講回数よりも補講回数が多くなる場合があります。） 注意したりする時まわりくどい。皮肉っぽい。嫌味たらしい。
3.担当教員宛に、自由に意見などを書いてください。 意図はしていないかもしれないが、高圧的な感じがして質問しづらい。 出席カードを配るのが遅すぎる。　　（こちらのページを見てください。） 課題が多い。 宿題を毎回出されると大変。他にも授業があります。 最後の方になってから終わりのあたりに重要なことを一気に言われても頭に入りません。 専門図書館の課題は、正直面倒だったが、私は楽しかった。 声も大きくて、聞きやすいです。 山田先生がんばって下さい。 すごく面白いです。山田先生という人が好きです。 質問です。先生は学生を育てる授業、宿題の出し方をしますが、それはこの授業が必修に置かれているからでしょうか？ （必修かどうかではなく、身に付けるべき知識の性格によって、授業科目ごとにこうした方法をとるかどうかを判断しています。） 冗談を言う度に教室がざわつきます。冗談を言う必要はあるのでしょうか。　　（ある程度必要であると考えています。） 授業はいいけど、宿題、補講が多い。 補講のスケジュールを早く教えてほしい。 （これは、正規の発表以前に授業の中で見込みを教えてほしいという意味かと思います。可能な限りそうしますが、補講日程は全学教務委員会の判断で変更される可能性があり、教員の希望通りになるとは限りません。早く告知して、その通りにならない場合のリスクもあります。御理解ください。）

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